《给生活加点儿糖》作文赏析课教学设计

黑龙江省兰西县崇文实验学校  邬艳华

教学目标：

1、知识与技能：通过学生之间的互相点评和欣赏，让学生写文章学会审题和立意，掌握提高作文水平的几种写作方法和技巧。

2、过程与方法：培养学生勇于交流，乐于欣赏，善于发现，精于提问，勤于修改的良好习作态度和说真话，吐真情的习作习惯。激发学生的写作兴趣，学会赏析作文，学会几种提高作文质量的写作方法。

3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生学会给生活加点儿糖。培养一种乐观向上的品质。

教学重点：写文章学会审题和立意，学会几种提升作文质量的写作技法。

教学难点：学会赏析作文。

教学准备：打印学生范文以备交流指导。

教学理念：

现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程。教师应紧扣学生习作的过程与方法、情感态度、写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度、多层次、多目标的评价，不断积累习作的情感，提高习作能力。

教学过程：

课前分享阅读的快乐，朗诵《唐诗里的中国》

精神充电：阅读滋养灵魂，写作提升品位。我读，我写，故我在！

一、新课导入：

每个人都期待自己的生活绚丽多姿，异彩纷呈。然而生活中总会经历一些单调、乏味和枯燥；遇到一些困难、挫折和失败；体会一些失望、烦恼和痛苦。当种种不如意和我们不期而遇时，我们品尝到了生活的酸楚和苦涩。庆幸的是，我们学会了让生活变得甜美的秘诀：那就是及时的——给生活加点儿糖。第一单元写作实践，我从同学们的作文中品尝到了各种口味的糖果滋味，这节课，就让我们师生来共同分享这些甜美的味道吧！

二、作文回顾：

回顾本次作文题目及写作提示

（1）开拓思路，仔细审题。“糖”意味着什么？　

（2）加糖前后的生活都是怎么样的？力求写出其中的变化。

（3）可叙事为主。适当抒情、议论，升华主题。

三、总结点评：

1、教师总结此次作文的写作情况。（选材角度）

十个视角：

亲情篇、友情篇、学习篇、师情篇、品质篇、文化篇活动篇、青春篇、生活篇和事物篇。

2、美文佳作：

   列出本次作文写得较好的学生名单。

1、姜    楠       2、牛可心     3、赵瑞楠        4、栾桂宇

5、侯思佳         6、闫冰冰     7、王英政        8、项祺斯

四、佳作亮相：

分类赏析点评：

作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！

学生可以从引人眼球的小标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾，真实动情的选材；细腻感人的描写、首尾呼应的结构、文采魅力的语言、旗帜鲜明的主题；新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象等多方面对八篇作文进行赏析和点评。亦可以是提出中肯的建议，锦上添花。教师随时进行适时的引导和点拨，并对每一篇作文进行小结，选其最有特色的一方面作为靓点展示，让同学们在相互赏析点评中提升和顿悟。

（一）            学习类的糖：姜楠、牛可心、赵瑞楠。

小组推荐语、学生赏析点评、教师总结，出示靓点。

（二）            情感类的糖：栾桂宇、侯思佳。

小组推荐语、学生赏析点评、教师总结，出示靓点。

（三）            特色类的糖：闫冰冰、王英正、项祺斯。

学生赏析点评、小作者自述、教师总结彰显特色。

五、佳作靓点、个性特色

姜   楠：  对比鲜明           牛可心：  结构严谨

赵瑞楠：  真实感人            栾桂宇：  题具匠心

侯思佳：  时间顺序            闫冰冰：  文采意蕴

王英政：   托物言志           项祺斯：   虚实结合

六、教师整体归类作文优点

六大优势：审题透、选材实；手法妙，主旨明；标题靓，结构严。

七、总结寄语：

这次的作文赏析，让我们发现了许多写作的靓点，学会了几种写作的技巧，收获了很多思想的感悟。当我们再次重新审视自己的作文的时候，你是不是有了许多的思绪和想法，期待同学们作文修改后的再次升格。

一种糖果一个故事，一种情感一份思想。加入勤奋执着的糖，生活就会多一份自信与成功；加入理解感恩的糖，生活就会多一份幸福与快乐；加入乐观文化的糖，生活就会多一份豁达与涵养。老师真心的期待这些美味的糖果一路伴随我们勤奋学习和健康成长！